整本書閱讀該如何跳出 " 情節(jié)復(fù)述 " 的天藍(lán)淺層框架，真正觸及文本內(nèi)核？色的書交設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生從書中故事遷移到生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn) " 讀萬卷書 " 與 " 悟生活理 " 的彼岸聯(lián)結(jié)？

深圳市龍華區(qū)和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第七期點(diǎn)燈人飛翔計(jì)劃余婕老師以哈里 " 獨(dú)特的整本我—被遺忘的我—重要的我 " 成長線為核心，借文本細(xì)讀、流課共情提問探討認(rèn)知轉(zhuǎn)變；用 " 家人獨(dú)白 "" 我的教學(xué)獨(dú)白 " 兩級寫作任務(wù)，串聯(lián) " 讀—悟—寫—用 "；最終以《我喜歡》小報(bào)落地，天藍(lán)讓學(xué)生從書中讀懂自我與親情，色的書交設(shè)計(jì)學(xué)會珍惜當(dāng)下。彼岸

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