中新網(wǎng)杭州1月7日電(林波 陳勝偉)“抓緊繩索！叢林穿越注意腳下！浙江”近日，高校在浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)后山的上線叢林中，充滿活力的課程課呼喊聲此起彼伏。

　　一場(chǎng)覆蓋浙江農(nóng)林所有專業(yè)、體育2025級(jí)全體學(xué)生的何放“叢林穿越”教學(xué)活動(dòng)在這里持續(xù)展開(kāi)，將近6000人次的野外學(xué)生體育課堂從傳統(tǒng)操場(chǎng)延伸至綠水青山間。

　　體育課為何放在野外？高校

　　據(jù)浙江農(nóng)林大學(xué)體軍部主任馮祎中介紹，這片位于校園后山的上線綜合實(shí)踐基地占地近1000畝，是課程課學(xué)校新近租賃的山林資源。2025年，體育體軍部對(duì)體育課程進(jìn)行“進(jìn)化升級(jí)”，何放組織全體大一學(xué)生開(kāi)展了“叢林穿越”教學(xué)實(shí)踐。

　　為確保活動(dòng)安全有序，該校還專門(mén)成立“叢林穿越”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案和安全預(yù)案?？紤]到不同班級(jí)可能同時(shí)“穿越”，學(xué)校規(guī)劃多條線路，每條線路總距離不超過(guò)5公里，穿越時(shí)間控制在1.5小時(shí)左右，力求在挑戰(zhàn)性與可行性間取得平衡。

　　在課程實(shí)施前，該校戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們化身“探路先鋒”，通過(guò)課余時(shí)間實(shí)地勘查每一條路線，標(biāo)記危險(xiǎn)路段，布置清晰路標(biāo)。針對(duì)陡峭路段，老師們架設(shè)安全路繩，為學(xué)生的山野之行筑牢“安全堡壘”。

　　“出發(fā)前必須檢查著裝，穿防滑運(yùn)動(dòng)鞋，有基礎(chǔ)疾病的同學(xué)要及時(shí)報(bào)告?！爆F(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)教師周紅偉表示，活動(dòng)前都會(huì)排查學(xué)生檢查身體狀況，同時(shí)開(kāi)展戶外安全知識(shí)宣講，普及“無(wú)痕山野”準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生在親近自然的同時(shí)守護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　行進(jìn)途中，老師和領(lǐng)隊(duì)同學(xué)分工明確，駐守隊(duì)伍前、中、后關(guān)鍵位置，把控行進(jìn)節(jié)奏。面對(duì)陡坡與荊棘，同學(xué)們相互鼓勵(lì)、彼此照應(yīng)，將課堂上學(xué)到的戶外安全知識(shí)靈活運(yùn)用。

　　“這場(chǎng)‘叢林穿越’不只是一堂充滿趣味的體育課，更是一次難忘的成長(zhǎng)歷練?！?025級(jí)學(xué)生周小雅在活動(dòng)結(jié)束后說(shuō)，“一開(kāi)始我很害怕走陡坡，是同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下來(lái)。這一路，我不僅鍛煉了體能，更收獲了友誼，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！?/p>

　　這場(chǎng)“叢林穿越”教學(xué)活動(dòng)背后是浙江農(nóng)林大學(xué)長(zhǎng)達(dá)20年的戶外教育積淀。

　　作為教育部首批開(kāi)展“全國(guó)大學(xué)生野外生活生存訓(xùn)練”的七所試點(diǎn)高校之一，該校從2002年便率先開(kāi)設(shè)野外生活生存訓(xùn)練(戶外運(yùn)動(dòng))課程。

　　20多年來(lái)，這門(mén)特色課程內(nèi)容不斷豐富升級(jí)：從最初的砍柴、生火、燒水、做飯等基礎(chǔ)生存技能，逐步拓展到巖降、溜索、攀樹(shù)、走扁帶、皮劃艇、槳板等多元化項(xiàng)目。

　　如今，戶外運(yùn)動(dòng)課程已形成完整體系，涵蓋背包裝填、山地穿越、繩索技能、露營(yíng)技能等多個(gè)模塊。

　　2026年，該校將繼續(xù)“升級(jí)”，在組織學(xué)生參與“叢林穿越”實(shí)踐的同時(shí)，不斷創(chuàng)新體教融合模式。

　　“身體是革命的本錢(qián)，身體好才能學(xué)習(xí)好！”馮祎中表示，學(xué)校不僅在體育課上強(qiáng)化學(xué)生體能鍛煉，還通過(guò)成立戶外俱樂(lè)部、戶外協(xié)會(huì)，舉辦校園馬拉松、健身操展演等形式，不斷完善校園體育運(yùn)動(dòng)體系。

　　教育專家指出，浙江農(nóng)林大學(xué)的探索實(shí)踐，為中國(guó)高校體育教育改革提供了有益借鑒，將體育課堂設(shè)在野外，并非為了追求新奇，而是依托自然場(chǎng)景，更自然地融合團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、生態(tài)保護(hù)等教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了體育與德育、智育、美育、勞育的有機(jī)融合。(完)